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三臺縣蘆溪中學召開2024年秋教學研討會
发稿时间:2024-10-13 11:34   来源: 綿陽新聞網

  綿陽新聞網訊  為了貫徹落實三臺縣教育高質量發展大會精神,在“三新”背景下,全面深入推進新一輪課程改革,落實學科核心素養,提升學校教師教學基本功,培育教育新質生產力,提升教學質量,提高育人水平,依據教研計劃,蘆溪中學全體教師召開了以“深耕教學常規與科研,奮力推動學校高質量發展”為主題的2024年秋教學研討會,著力打造高效課堂,把教研工作做到“實、廣、新、細”。

  教學研討會。教學教研旨在提升教師的教學能力和專業素養,推動教學質量的持續提升。學期伊始,該校領導提前召開教學研討會,部署新學年工作安排。

  教學管理團隊會。根據教學研討會內容,教科室召集各年級教學負責領導和教研組長召開教學管理團隊會議,提前部署、聚焦重點,把集體備課、青年教師成長、學生學科活動等作為重要工作來抓,確保學期工作平穩順利開展,為整學年的教學教研工作開好局、把好關、開好頭。

  該校以教學質量第一、教師素養第一、課程品質第一、改革性第一為目標,深耕學科教研,狠抓課堂教學、常規教研。

  優化課模賦能新課堂,深研課標蓄力共成長。大教研上,各年級備課組經過精心打磨,課模研討、課模說課,充分展示了本學科“新授課”“評講課”的基本模型和具體操作流程,供大家學習和研討。這既是一場交流的盛宴,也是一場思維的碰撞。老師們且行且思,且悟且進,以研促思,以思促變。

  狠抓教學提質量,教研助力創新高。集體備課是再創造的過程,強調集思廣益,相互切磋。蘆溪中學集體備課求同存異,保證各個班級的教學符合實際。

  在教研會上,教研組長、研究員、學科聯系領導分別就教師備課層層把關,將備課落到實處。

  課程要改革,課堂需轉型,要轉變育人方式。經過近幾年的教學實踐與探究,該校提出了“134”課堂教學模式,即:

  一個理念:堅持“先學后教、以學定教、當堂訓練、及時清掃”的課改理念;三次備課:加強“個人初備、集體備課、研后再備”的三次備課,集集體智慧打造高效課堂教學;四個環節:“導、學、研、測”課堂教學“四步導學法”,根據學科特色,將此四步導學法轉化成分課型的學科課堂教學環節。

  教學團隊常規巡查。課堂是教師教學的主陣地,只有在每節課前備好教材備好學情才能達到事半功倍的效果。教學管理團隊每月組織一次教學常規檢查,內容包括教案書寫、聽課記錄、教輔練習和做高考模擬卷等情況。同時,每天還進行課堂巡查和教學常規巡查,發現的問題以及整改建議對相關部門和年級部報送。

  行政領導推門聽課。為狠抓課堂效益,堅定不移地推動蘆中高質量發展,該校行政領導深入課堂聽課。課堂結束,及時與老師交流課堂情況,課后檢查老師們的備課本、批改記錄本,課后與學生交流,了解學生學習情況。

  該校督導組深入課堂調研。該校教學視導組深入語、數、外等九門學科的課堂,認真聽老師們的復習課、評講課,并與學生進行親切交流,全方位了解各階段教育教學工作,并以視導為契機,繼續聚焦學生核心素養,全面提升高考備考教育教學質量,促進學校高質量發展。

  學科大組長、研究員進行課堂督導。為了推進高中課堂教學改革,該校學科大組長,研究員攜同無課教師每周至少進行一次課堂觀摩。課后,分析課堂特點,給出建議。

  校本課程在學校的課程體系中占據著舉足輕重的地位,蘆溪中學致力于校本課程的創新與突破,旨在構建一個既具有時代特色又蘊含地方色彩,同時鮮明體現學校特色的校本課程體系。

  該校高度重視教科研工作,倡導全體教師共研共進,共建研究型學校。2023—2024學年度,該校教師砥礪深耕,在科研領域展現出了非凡的活力與創造力,其科研成果如同璀璨星辰,照亮了教育探索的征途。

  躬耕篤行擷芬芳,踵事增華夢遠航。該校相關負責人表示,學校在今后的教科研工作中將繼續以“研”為魂,以“研讀、研修、研究、研題、研發”為舉措,在教師專業發展、課堂教學改革、高效學習管理上加強研究,促進學校高品質內涵發展。(趙麗 楊勇 黃友勇)
 

  編輯:郭成



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